之前的乐乐，就像一个漂亮的洋娃娃，虽然漂亮，但是没有生的气息，如今，他一举一动都充满了灵气，这么可爱的弟弟把欢欢的心都快要萌化了。

    欢欢用她rou乎乎的小手，把小毛巾拧干净水，笨拙的帮弟弟擦他同样rou嘟嘟的小脸。

    一个多月，姐弟俩都长rou了，不仅脸变圆了，手rou乎乎的，感觉比之前有劲儿了。

    欢欢帮弟弟洗了脸，就带着他到了楼下的厨房，陶桃已经做好了早餐。

    豆浆油条是早就买好的，她煎了三个金黄的鸡蛋。

    欢欢迫不及待的把她的新发现告诉了陶桃。

    “妈妈，乐乐叫我姐姐了，这是他第一次主动的叫我。”

    陶桃把鸡蛋端到桌子上。

    她一边招呼两个孩子过来吃饭，一边笑着道:“乐乐现在已经长大了，会叫姐姐，也会叫妈妈了，真棒。”

    欢欢惊喜的道:“他也叫妈妈了?”

    “是啊！早上起来就叫妈妈了。”

    陶桃夹起一个金黄的鸡蛋，“乐乐，这是什么？”

    “鸡蛋。”

    “你想吃吗？”

    乐乐一边点头一边道:“想吃。”

    陶桃这才把煎鸡蛋放进乐乐面前的小碗里。

    其他油条豆浆也是这样，陶桃利用乐乐想吃这些东西的心理，引导他说话互动。

    吃过饭，陶桃就陪着两个孩子玩认字的游戏，她出字牌，让两个孩子认，谁认识的字多，就奖励他一颗糖，谁能够把认识的那些字组合成一句话，谁就能够得到一个玩具的奖励。

    结果，乐乐认识的字竟然比欢欢认识的还多，所以乐乐得到了一颗糖的奖励。

    但是把那些一个个的字组合成一句话的时候，欢欢明显要比乐乐组合成的句子要多。

    反复几次都是这样。

    渐渐的，乐乐在冥思苦想之后，也能够把字组合成通顺的一句话。

    两个孩子都对这种游戏方式产生了浓厚的兴趣。他们争先恐后的认字，组句，开始的时候，是为了赢奖品，后来，是对此着迷了。

    所以，枯燥的识字，变成了趣味无穷的组字游戏。

    陶桃也从刚刚开始的简单的字和句，增加到稍微有点复杂的字和句。

    两个孩子用这种方式，不仅快速认识了许多字，还通过组句，加深了这些字的记忆和应用。

    同时，还提高了他们的语言表达，还有互动反应的敏锐度。

    陶桃告诉欢欢，让她多带着乐乐玩儿，多跟他说说话，所以陶桃没空或者去做饭的时候，欢欢接替陶桃，带着乐乐玩儿。

    就这样，陶桃利用生活中身边的人，还有认字过程中奖励的诱惑，时时处处引导乐乐跟别人互动。

    因为及时的引导和刺激，一个周末两天的时间，乐乐变化挺大的，他从之前那个懵懵懂懂，活在自己的世界里面的孩子，变成了一个能听到别人说话并且能够作出反应的孩子。

    到了周一，小晴来了以后，她都惊讶的发现了乐乐的这种极大的转变。

    所以，在陶桃，小晴和欢欢的轮番引导下，乐乐跟别人互动的意识被带起来了。

    一个月后，只要有人叫乐乐，他都会抬头看对方，并且有所回应。

    但是，在主动跟别人交流方面，乐乐还是有所欠缺。

    对于目前乐乐的状况，陶桃已经很满足了，至少，乐乐已经走出了第一步，他会跟外界建立起了链接。

    只要他能够对外界有所反应，其他的，一切都会好起来。

    半年以后，乐乐看起来已经跟其他同龄小朋友没有任何的区别了。

    乐乐学会了笑。

    这对于一般的孩子来说，微笑是与生俱来的一种能力，根本就不需要学，他天生就会，但是对于一个自闭症孩子，学会对别人微笑，是从被动接受别人的互动到他主动跟别人互动的一个跨越式的进步。

    如今的乐乐，圆圆的脑袋，rou嘟嘟的小脸，大大的黑眼睛，还常常见谁都微笑，简直是人见人爱。

    特别是他的认字方面，极有天赋，短短半年时间，他认识的字，相当于一个小学五年级孩子的认字内容。