——以上建议来自冰帝二年级的日吉若。

    [把球拍当作武器，和3个手持真剑的冲绳古武道人对战。]

    [这是我们（哔——）日常练习表里的训练项目。有助于提升打网球的手感, 还能培养我们和球拍的契合度。]

    [对了, 我刚才说的这些话要对（哔——）保密。我不想吃苦瓜。]

    ——以上建议来自某位不愿透露学校、年级和姓名的k君。

    [被无形的东西束缚住……啊，抱歉，我在想日吉的话。]

    [关于控球, 我好像没有什么经验，练习的过程中自然而然就掌握了。不过日吉刚才说的“标准动作”和“束缚桎梏”, 让我想到老爹以前说过的话。]

    [打球也好, 训练也好，如果能在理性和本能中达到平衡, 就能有事半功倍的效果。]

    [如果伏黑的本能让他朝一个地方打，而理性却让他朝另一个地方打, 可能就会对球的落点造成影响。]

    ——以上建议来自六角三年级的黑羽春风。

    [伏黑的一发进球率比长太郎高很多, 没想到他在控球上有同样的困扰。]

    [长太郎的发球取决于比赛当天的状态，很容易受到心理因素的影响，为此我们想到的办法是“在发球前回忆迄今为止状态最好的发球”，从而快速调整状态。]

    [平时长太郎也会利用发声练习来放松容易紧张的身心。]

    [不过这都是以前的事了, 这半年来长太郎成长得很迅速, 打球的Jing准度也提高了。]

    ——以上建议来自冰帝三年级的宍户亮。

    ……

    每一条建议都很有价值。

    柳和乾将收集到的建议总结归类，制定了一份新的控球训练计划。

    训练第一步：忘记和控球有关的一切，自然而随意地挥拍击球。

    “就在这里进行吧。”

    柳为悠斗选择的练习场地是木屋后的那片空地。

    在经历了两次挖洞、填坑后，整块地面平坦而空旷, 没有障碍物。

    柳：“为了能更好地忘记控球，先把眼睛蒙起来。”

    悠斗从口袋里拿出夜间训练时使用的布条，蒙住眼睛。

    “接下来伸出左手。”

    悠斗伸出左手, 手心传来刺刺的触感。

    不是网球，是毛栗。

    “把这颗毛栗打出去，但不要打进树林里，能做到吗？”

    悠斗点点脑袋。

    虽然用布条蒙住眼睛，但他已经记住了看到的画面。

    一片漆黑中，有着抽象线条组成的篱笆、树林、空地。柳前辈和乾前辈在他左前方，其他人在他身后，正常将毛栗打出去，不会打到人。

    悠斗抛起毛栗，挥拍。

    “现在可以摘下布条了。”

    悠斗摘下布条。

    褐色的小刺球立在不远处的土地上，有几根刺被折断，有几根刺插进了泥土里。

    柳将第二颗毛栗递给悠斗。

    “这一次要将这颗毛栗打到刚才那颗毛栗的位置。”

    这是训练的第二步。

    这一步主要是由柳和乾出力，他们会对悠斗的两次挥拍进行比较分析，找出区别。

    接着是第三步：

    让悠斗努力回忆第一次挥拍时的细节，找到当时的状态，打出第三颗毛栗。

    通过对三次挥拍的……

    “砰”。

    悠斗的第二颗毛栗Jing准地打在第一颗上。

    秋风吹动远处的树梢。

    谦也扭头看向仁王：“你们立海大……”

    他想问立海大对“控球”的要求是什么，才能把悠斗的控球称为“短板”。

    然而看到仁王脸上的神情，谦也把没说完的话咽了回去。