“坐吧，书拿来听课，睡觉了。”

    完又踩跟鞋回前排，来为昨和关见过次，早还打了招呼最起码课真一些，没班级除了外都有学习，显得一趴桌呼呼睡关更加显。

    课还照常，学来英语老师趣，就连些平听课男此此刻也盯老师。乔琳课前特过班班主哪题学需注意，老师表现都，没有被提关才让为难。

    乔琳希望课够维持，接来，些题学仅没有逐渐失趣，反一一努力。逐渐得也有女过来题，为女和些女学得也，经常有学教学方式更容易让学，乔琳些夸奖受用。

    一切仿佛步正轨，工作和学态度每都往方发展，有一搞定就关。每课还照常睡觉，乔琳乎每次都见桌用力推起来还吃一记刀。乔琳曾暗搓搓过班班主关否有代谢疾病，得答案孩健康得了。甚班主听询关，还让，理关。

    接受法，乔琳里所有老师都放弃了关，一乖学因为课喜睡觉就被老师孤立话就太怜了，崭且理教师理念允许样。持每节课关叫，一发现有睡迹象就让站起来盹，一节课来坐起立次数晃得，了来脆让站课。

    另一关却雌底发疯，若从未拟态形前，吃喝睡算。现却更习惯形状态，状态清脑就停被族群调找母。因此才晚化作影群，受理所应当共目标寻找母。

    连续一周群细语让类难承受，类智慧等级容易就被老家些语言洗脑。乔琳仅英语课制清，有间就育课也摸鱼拎起来绕场圈，其曰锻炼。

    关现拟态成类脑有找母一法，搞得饭都吃。类承受力有极限，决定快些完成族群付务。样来称得待为，让清类脑萌了类似报复。

    桌关反常得，仅没有趴桌睡觉，甚老老实实拿了英语课等乔琳。有些担关，若为怪异倒还，现睛睁得溜圆，放还专注或者用功，关却让觉得有诡异。

    “关没事吧。最近被来老师刁难，千万傻事，真困就，告诉老师舒服带医务室睡觉吧”