为学者师，有一拉学学习力苦，懿旨，无教育菁英来，，就加其学习力，测验其。

    系谱学nealogy揭示了事连续x，适合承载傅柯独特t论及识论，成为傅柯晚期使用研究方法。

    批评真实，一镜面主t，随便批判，样毁了一作家，立意思维，原一理例，被曲解，扭曲。

    叙事学将叙事视为研究象，探讨叙事各叙述方法，并叙事形式系统有机组成成容，、节和环境，割，和非连续x析。

    麽写给谁，目影响谁，些都写作考验，题，，喜为了写，写一些题x质。

    意志，抑制，益智，异质，些音异义字，代表了意力貌，层层叠学张力，当误解，真一差千里。

    凝聚力/6

    傅柯延续尼采系谱学识、疯癫、x和医学等等社学缘议题加研究。

    过学理论里面容，找寻案例，研究批判力唯一方法，没有其，理论读，懂得应用，麽就析。

    何理一篇章或篇，一定计画，有随觉，一朦胧方，就结构闪亮容，聚集一扣弦作品。

    写作，角se都透，由作者放脸孔，肖，象象徵，苦闷，渴求，慾望，往，等等层面度。

    奈特立足於叙述方式析，研究叙述者、叙述间、叙事语式等。＜叙事话语?叙事话语＞即＜辞格iii＞便＜追忆似华＞为研究象。

    系谱学傅柯最哲学方法，讨论作，一篇门概念介绍，值得傅柯哲学有趣却得其门朋友一读。

    意力/3

    学家作用等挖掘矿，挖掘书，警过来，原来此议意，然後穿针引线，让也样理解。

    从方面析其叙述机制，顺序、距、频率、语式、语态，也就将划归为故事、语t、叙述间关系。

    书，有励jg图治效用，学光从老师抄黑板笔记得，jg通每一学术，贯通，用脑力面学事。

    染力/4

    字宣，优秀读者节，结，批判，愚笨就反思，省查，其关键前因後，所学於懂。

    探讨作者社、历史、化等等概念纳研究范围，并其领域结合，形成立元所，理析、nvx主义等。

    其效，光者目，更透彻其智，故版一良事业，意为，然尽书无书，读得略方止。

    c省略：1确省略或省略间2暗省略即没有声其存、读者通过某代空或叙述推论来省略3纯假设省略省略最暗形式，其间无法确定，事後才被倒叙透来

    距故事间和叙事间者短b较，从距节奏。

    /吴菀菱

    理解力/7

    力/5

    尼采德系谱书，提类善恶，後傅柯受其系谱学影响，改良，变成话语考古，哲学系谱，等应用方法。

    顺序叙事有间x：叙事间/间和故事间/所间。

    後，尼采使用词源学研究方式探讨「词语」及「价值观」传承，继承断裂x达存有保证。

    奈特叙事聚焦理论，视角叙述者或从某一角度观察故事，也就研究谁题。

    a概。概写言细节，用段或叙述。

    系谱学原来用研究家谱血缘，目追溯起源，从得由来安定。

    叙事间：照书写先後顺序间，又称间；故事间：照然间顺序排列间；者间合，称为间倒错。

    学习力/8

    章或理论写得，跟修养也有关，用笔染，发诸，实践学写作，就一散播力量。

    写作断，思考，揣，将整t规划纲完成，间带衔接，理解或言，就狱。

    所调叙事作品，视学作品为一主t，非作者为一主t，故作品既为一足有机结构t，其语言容遂成为研究主观视及象，正罗兰特宣称作家si亡论调。

    然过於调结构结，使作品意义趋於单一、固定，於有些叙事学家便将结构主义叙事学观念加修正。

    字有其力量，於读者了，穿，透视，t0ukui，探视，观察，字意态，乎故意为，创作者目和标志。

    元研究视角导致作品义x，此期叙事学便所谓後结构主义叙事学或後叙事学，亦即主义。

    d场景。临场、话和场面记录。

    研究有涵，度，透视力，书写目，有挖掘真方，即学作品力，jg萃化，析最真效应。

    胡亚a概述概b扩述停顿：描写景c省略d等述场景e静述议论、评论：故事间暂停，叙述者脱故事发表议论。

    批判力/9

    b停顿。即故事发展停顿，叙事仍继续。景客观描述。

    堕落，所於坛，，主，没有力，佛力，有靠仰，来祈求愿望，前途。

    1无聚焦或聚焦叙事：叙述者。