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    薛英奇意识母亲跟正八经讨论题，快打起。

    “定义了‘类’称谓。”，“妈妈，所谓类，并从球离类。”

    薛英奇一语，呆呆坐椅，一句话。

    “成为记录类历史史学家。”声回答，“有样，选择记录和阐释类‘撤退’及凤凰航路历史。”

    类选择始“撤退”起，类历史就经了一全领域。

    “为赛还球？”

    当唐墨版受了抨击，书毫回避写了其球为了存为，并且将为定义为“掠夺者径”。有为所写事抹黑了赛英雄和舰队形象，有则为所作所为破坏了其球发展，极罪恶。

    “让理清思路。”唐墨无聊赖翻一沉词典，“所，为哪里？”

    薛英奇提观里，所谓“类”并抵达赛一方。

    赛前研究史里，从“撤退”离起，类发展史被割裂成旧：前往家园类全，拓了发展路程；仍留球类则被固定旧历史。

    耶尔严厉，。并非为了严厉难过，为无法解答耶尔题难受。

    “呐……真题吗？”从终端机前抬起，“妈妈，应该讨论些更有建设题。”

    唐墨真听，没有，也没有何否定意思。

    研究，无论逗留球类还抵达赛类，都“类”组成。

    薛英奇经完成全都拿了来。唐墨离书房沏茶，样和仔细讨论。

    “……有意思。”唐墨喃喃，“写了？一。”

    唐墨合了词典。从赛最图书馆仓库里找一尼词典。虽然复刻版，也非常珍贵。了功夫才终得外借许。

    踏了宇宙，拓了更航路，碰了危险壮兼空。

    唐墨和林尼等显然都毫意。，或者错，意：换成了何一，当当刻，也一定更应。

    六岁薛英奇挠挠鼻，虽然经熬了通宵，毫无倦意。

    “误了意思。”唐墨真孩，“类和撤退、凤凰航路作为博士毕业论选题，没有找准定位。英奇，份来写题目？”

    面试结束，顺利围了。

    耶尔毫留：“段历史经有许研究过，甚留第一批关‘凤凰航路’记录就母亲。来经有学者研究过，还研究东西？”

    薛英奇享受样刻。从母亲，听许“凤凰航路”关事，远母亲真正写来更、更丰富。

    薛英奇简单完，有些忐忑：“妈妈，意？”

    样争议也仍旧存。

    归家路，无打采。

    “赛，父亲球，当然兼份。”

    研究东西呢？哪怕留第一资料母亲，又从些资料里，挖掘呢？