行吗？”

    陶老师看了一眼台下的学生们，开始点名喊人上黑板写解答题的答案。

    其他人被点名的时候，陶老师还相当体贴的问一句：“会做吗？”，有效减少了同学悲惨挂黑板的遭遇。

    不过即便如此，也不是所有自以为会做的同学都写出了正确答案。

    “这道题明明可以用等比数列的求和公式，为什么要贸贸然地使用归纳法呢？”陶老师指着黑板上的证明过程，“当m＝n时，证明显然成立，哪里显然了，我既没看到显，也没看到然。我跟你们说，不要犯想当然的错误，你们创造不了公式，也不能发明任何定理，都给我老老实实的一步一个脚印，不要自创。”

    说着他直接在答案旁边画了一个叉。

    被打击的男生垂头丧气地走下了黑板，他经过宋楠楠桌旁的时候，宋楠楠听到他嘀咕了一句：“死定了。”

    讲台上的陶老师已经开始喊下一位同学：“向天，你过来写一下这道题。”

    教室里头立刻发出轻微的窸窣声，吴蓓叹了口气：“差距呀，老师都没问他到底会不会做。”

    向天没有辜负陶老师的期待，抓起粉笔就刷刷刷的写答案，又快又好的典型。

    陶老师站在他旁边，姿态语气满是欣赏：“同学们，我跟你们讲，好好向周围的同学学习。你们看看向天的解题步骤，是不是清晰明了一步到位呀？这才是数学之美。

    我也批改过竞赛卷子，我最讨厌的是什么？就是兜了半天圈子，就跟你们写议论文一样，啪啪啪摆上去的全是论据，论点呢，论证过程呢？没这些，谁知道你们想干什么。”

    他夸完了得意门生，又开始点宋楠楠的名字：“这个第2题应该会做吧？上来写一下。我看上午你跟向天讨论了半天了。”

    教室里头立刻发出轰然的笑声，还有男生吹起了口哨。

    陶老师脸色严肃：“起什么哄啊？你们全都会写了？我跟你们说，这就是你们要跟同学学习的地方。不会写的题目不要拖，昨天自己解不出来，不能丢在一旁不管。今天是跟同学一块儿商量，还是自己在寻找其他思路，总之，放下不管是不行的。

    你今天放一道题，明天放一道题，到了考场上，你是不是所有的题目都放弃？”

    宋楠楠大囧，心道老师你脑补过度了。她跟向天还真一道数联题都没讨论，因为大佬直接就拿着IMO的题目过来了呀。

    可见大家的层次追求完全不在一个档次上。

    宋楠楠写完题目，直接下黑板，回到座位上才听陶老师点评：“这就是非常标准的解法，三次方方程的实根嘛。一步步的推导，也不耍什么花头，就是按部就班。这在考试里头很重要，能够稳妥的时候，就不要另辟蹊径，老老实实的做题目比什么都好。”

    三堂数学辅导课结束，下课铃声响起的时候，大家都感觉如释重负，好像又经历了一次考试一样。

    吴蓓合上笔记本时，问宋楠楠：“你估分多少啊？我估了160~170之间，哎，真要命，不上不下的。”

    宋楠楠奇怪：“不挺好的吗？这分数不低了。”

    “唉，谁知道今年是大年还是小年啊？你没听说吗？小年的时候110多分就能上省一，大年的时候，省一起码要190多分。差不多都是两倍了。这真叫人摸不到边，死都死不痛快。”