答案，其实也是世界上早有公论的争论：“只有民众的维权意识普遍的深入人心，这时哪怕只是一点点违纪事件发生，都能让舆论对当事人以及只管部门感到自己如履薄冰，这才是监督民主制度的关键。”

    老爸听了我的话之后再次沉默不语，可能是话中的观点让他深思，也可能是对现有情况的不满让他无奈，总之他只是沉默的坐着。

    “哥！我们学校的一个老师因为殴打学生被警察带走了！”放学的雨光依然喜欢将自己这一天见到的新鲜事第一个告诉我。

    我看着渐次进屋的四个孩子：“怎么回事？你们学校的老师敢打人？”

    “不是，这不怨李老师！”贞子好像很为那位教师鸣不平：“是哪个学生太捣蛋了，李老师一时生气才打的他！”

    “可是他的确打人了！”晓明在这个问题上发表了自己的看法：“就算是学生的错，老师也不该打人啊！”

    “你们说清楚，究竟是怎么一回事？”老爸好像也对这个事件产生了兴趣。

    雨光见有表现的机会便抢着说道：“他在班上教训学生的时候，可能是太生气了吧，就抬手打了带头捣蛋的人，结果那个被打的就跑出去打电话报警，警察竟然真的来了！”

    我转头看着老爸：“这下您知道了吧，只有在法律教育普及到想到高的程度时，才会出现这种事情。

    第二卷、飞扬的青春 第四百五十四节、挂上羊头

    16K网 更新时间:2009-11-23 0:06:05 本章字数:3327

    个孩子会有这样的维权意识？不用想也知道肯定是太多这方面的内容，否则以孩子的思维定式肯定会先哭着找家长撒娇。问题是现在就连一些小学生都已经知道自己所拥有的权利了，可某些大人却还在用以前的思维来对待今天的事物，比如这个看上去其实很冤枉的老师。其实事情的结局也在意料之中，接到报警之后再不能确定属于虚警的情况下，值班的民警肯定要出动，可是当他们赶到学校了解情况之后，却又发现这次的事件实在是有点让人啼笑皆非，尤其是在治安处罚条例之中还找不到关于教师体罚学生的处理意见，这可真难坏了现场的警察，最后还是在校方和赶到学校的学生家长的同意之下，决定这次的事情进行私了解决。

    虽然最后并没有走上法律程序，但是这件事所代表的意义却非同小可，传统的人看来这个学生实在是大逆不道，老师打学生根本就是天经地义的，别说你犯错在先，就是老师错怪了你也不能去报警。持这种观点的人其实还不少，就连那个孩子的家长也是这么认为的。

    而还有一些人却从另一方面来看待问题，首先教师体罚学生虽然不触犯刑法，但是也属于教育局严格禁止的行为，而这个孩子有效的通过正当的途径来保护自己的权益，这种行为本身就具有积极的法制意识，而且也让本来属于弱势群体的学生找到一种抗衡传统权利的途径。

    我歪着头躺在沙发上看电视中各种评论唇枪舌剑的辩论，显然在远山的电视媒体上两种思想产生了极为剧烈的交锋，于此同时这条新闻也在网络上引起了巨大的轰动，现在还只是１996年，这种报道自然能引起人们的广泛关注，因为现在已经到了改革政策开始使社会产生巨大变革的时期，新旧思想体系在各各领域激烈碰撞，此时也是优胜劣汰与兼并重组最为严重的时期，所以这条新闻其实早已超出了学校教育问题或是简单地治安问题这么简单，它已经变成了两种思想的缩影，最终谁能获胜则代表了哪种思想在民众中产生了决定性的优势，从结果上看似乎胜负还未分出，但是在大量国企纷纷破产，大量工人纷纷下岗失业地时候，我知道大家其实都在期盼着能有一种，至少说是心理上安慰的平等感，那么在收入差距逐渐拉大社会分化开始严重地现在，任何一种能让弱势群体战胜优势阶级的方法都将会被人津津乐道，这也许是今后几年网络在社会舆论上的作用逐渐增大的原动力。