应该，七晚习，都属数学老师。

    刚教室，苏就了摆讲台蓝封书籍。

    面写字：

    衔接教材。

    “学，数学初数学难度提了，为了让家够更数学学习，从始，就始学习一些家初没有学过补充识。”

    “因为间关系，教材全讲完，也讲完，挑公式讲解。”

    “学就完全立方公式。”

    林书籍都发，简单讲清楚学习目，就始黑板写了式：

    (a+b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

    (a-b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3

    式熟，就完全平方公式平方变换成了立方。

    林没有让接背来，

    带黑板一步一步推演，最归纳式。

    式讲解清楚，林就黑板早就题目写了面。

    一共题目。

    算节晚习作业。

    题目并难，考验细程度。

    算错、态度端正，题轻易就。

    苏顺利。

    题完，就扑了衔接教材面。

    教材有半左右厚度，算太厚。

    里面识都杂，涉及了式，展讲。

    苏了一就觉得脑疼。

    林全讲原因了，七间先讲完，就算全讲完，概也掌握了。

    过其学来实现，就一样了。

    “除了数学衔接教材，还有其科目吗？”

    苏转坐旁林言。

    者愣了一，，“还有，理、化学、、理些都有，过学校并没有订购，有数学。连些都学，间就更来及了，所挑最难数学来学。”

    第一节晚习课。

    苏离了教室。

    学习间经结束了，为了保持设，继续学习了。

    过了晚，还有间学习。

    苏决定场。

    还记得选择支线务。

    其一【学门育运动】。

    决定先场，决定一学习门运动。

    阅读一节晚习。

    舞蹈话就回家网找找了。

    苏离。

    一暗观察林言有些意外。

    苏现样和印象苏完全了。

    为苏一门思扑衔接教材呢，结了课就接离了。