老师一改往单纯形象，将被沾全模样了来，促，话还带：“快来，里面经等及了，，赶来一。”

    吧嗒吧嗒滴落老师方面，铺面砖办公室面形成了一渍。

    奋，面，由得就叹：“老师，了。”

    老师经被玩醉梦死，眸视线无法聚焦，框周围一圈都泛起了红，将原皙肌肤严严实实盖住了。现就一让苹，住就咬一，品尝其味。

    也捺住饥渴，犹豫，用一扶，将怼了老师。柔和梆互碰，和混合一起，互。现况，者似乎都意，都贪更、更接。

    老师早抵一刻，就也无法压抑住小渴望了，晃动，动作弧度极小，一一温柔用褶皱挲。老师声也随动作渐佳境。

    “唔哈哈”非常温，有用柔羽肤划过一般，动作轻柔抚摸每一孔。被声撩得弦动，也学老师动作始调戏。

    用涂了褶皱，褶皱涩，变得。始用前端捣，动作并没有用力，因此停留厘米方就了。

    样动作，复了七八次，每一次都即止，一即离。老师声逐渐始夹杂绪，焦灼万：“哈唔还更一里面够”

    老师一改往单纯形象，将被沾全模样了来，促，话还带：“快来，里面经等及了，，赶来一。”

    听话，了为难表，始语无次起来。

    “老师怕疼，您前课让方受疼痛吗？所前戏位了才够。”，并没有觉得有何错误，喋喋休阐述迟迟愿原因，“前戏没有位，老师小撕裂。”

    焚老师经等了，焦急：“老师小没有脆弱，赶来吧？？”

    老师尾音翘起，就小猫爪抓挠一般，让极。

    却没有被勾语难倒，依旧固执：“，怕老师受伤，撕裂话方便。”

    语格外关怀老师，字里间都疼。

    坐一旁老师a一副项目光仔细打量了一，缓和：“小小纪疼，该喜老师吧？”

    老师a话完，结就动了一。虚，话也变得极其没有底，支支吾吾半，才从牙关挤回答话语：“，伤老师，毕竟都。且受伤了，课方便。”