短暂便得空怀
敞得无一丝畏怯,
实回
:还
。也没
麽,就nv
每
都
来
……
,经期嘛。
况还
正常
,久久
偶然发
一次,小
题。
怎麽
小
题?就算
经痛,痛成
样也
正常
,关乎
t
事
就
麽
意,
样糟蹋
?席庸
打字
间
显
了些,
揣测
继续
教,
输
样久
一阵,末了
乾
掷
一句:
照顾
话,
探望
……怎麽样。
怎麽样。
得寸尺。
者,
家昏过
,家里
麽私
领域,
得还
麽顺
……
也许
等
答覆,并未
。
将
挪
键盘范畴,尚
给
意
回覆,低眸沉思。
话
得
「既然
照顾
,
来照顾
吧」
般暧昧模糊其词
,
遇过
所有
里,唯
此。
许作
。
一面恍惚觉得,
利用
状适切、
侯恰
投机,一面毫无立场
,仅仅
错意思,
为
——
,祝愿雨。
——祝愿雨,让为
付
,
?
次学,班
氛谈
佳,聂襄芸将
悄悄找过
,咬
耳朵
ch0u签
事有结
了。
了
机,仿
压
声
:「
班级群组里老师写
吗?」
应了
单音,肯定
猜
。
先前逞一意
无
事终究t0ng
班导面前,
,透过
方谈话
事
有了初步了解,尔後班导
群组
教
方——
服
群、疏漏
班
,及
来
话
和席庸
等——
该
互攻击,嘴
留
。另
ch0u签
公平,
为免造成疑虑,取得此次经验,
回
留
即
。
并
偏
哪一
,也无过
主观批判,就事论事
理方式,饶
桀骜
宁
团t
,见
导师
形象
约束力,
se
愉
抱x冷待。虽
得细微琐碎
声音,观其脸se,估计
闹
得无法收场。
班导给了选择:一
由
定
选,过後
提
异议;
则
趁班
课堂
,公平、公正、公
ch0u一次签,全程
来主持控场,
样事後
得有议。
於发
过
冲突
立,
求
家彼此
,
所有
都
难事,
,
起无端争锋
班级共
学习
课题。
许也
有关,秋雨滂沱,乌云压城,
合该
亮近午
一
暗得似夜,
忖
,实
怀疑
雨
猛一些,
接塌
来。
,席庸
一
正经
科普nvx
事期间应
何保养
t、哪样
理反应超过正常范围该注意,唠叨一
午犹
嫌烦,
却
听得耳朵快起茧
。
吁
息,
懒懒
瞟
,莫
奈何
:「
怎麽
麽
?
乾吗?放过彼此吧。」
瞥来,微微拧眉。「
样太吓
了,突然就没声音,谁都
被
吓
。」
嘴角ch0u动。「夸张。」
後来提
探
没有回应,
应允,也无
言
回绝。
底还
觉得
太私密,最後仅扯来一
休憩
藉
,草草打发了
。
试
过,若换作聂襄芸或俞玦,
还
此推拒吗——答案
呼
yu
:
。
由
主,稍微留
便
察觉
省
,让
觉得受制於
。
「糖和巧克力都有,
需
,随
回
拿。」席庸
温声
。
「讲话费劲话,桌
也放了,
过
接拿也
。」
了声。「
取
为偷。」
席庸也
了。「
。其实有
,
取也算
被x1引
另一
呈现。」
「等有没有空?
,
吃饭
。」
临放学段,俞玦遥遥喊住
,
回
望,见
翘
郎
,坐没坐
赖
课桌椅。
「吃麽?」
随
,「
?襄芸
有课吗?」
「没有,所晚
回家。」
提
背包拉链,
桌
收拾书
ch0u屉,一面忙活一面声
,「愿雨也一起吗?俞玦
吃车站旁
酸菜鱼,
家店目前
提供订位,得现场排队,
话
抓
了。」
了
,「
。」
「愿雨有事吗?有
话也没关系,
次
一起
吃饭。」
摆摆
,也背
书包,
往
。「刚刚
该回家喂
线鼠,
过也
碍事,
让
忙喂一顿就
。」
「有养
。」俞玦拉
音
诶了一声。
襄芸见状,立刻接话:「就和
过
呀,刚
学
注意
有
nv
背包
有
ai
吊饰,愿雨一
都带
。」
住
放光,
起
些小
,襄芸
秒变
a1a1
者
小迷妹,用
话
便
都快化了。
「又
怎麽关注
些。」受
了
亢奋状态
俞玦嘟嚷,转
瞅
,「
啦,顺便
带
……祝愿雨,
过来一
。」
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