,最後并未给篇即si亡nv,苏绚,一确杀原因。却苏si亡为媒介,召唤了七岁吴依光,透过追溯成历程,暗示了si因来於更,一世代压迫:
吴依光从未预期活过七岁,也从没有过现成为一位老师,更无法料放学钟响八钟後,学楼一跃。待赶赴现场,见nv孩影,围观家群众、片血迹,远方渐弱救护车鸣笛,让吴依光──一场无形严厉审判,然展。
简介:
喜朱宥勳过,「声声刻板印象,数都来於经验,一位军写有关军营,跟没有当过兵透过田调写来作品,肯定有差。所,一位军,见普通创作者描写,有没有,某设定来作者刻板印象,众并麽为?有。」
然正因为此,完《nv》後,有一段间提起劲——因为《nv》召唤集tx。一题就一鱼缸,鱼缸测,却有一鱼类si亡後浮面,於,当谈及鱼缸,第一觉就,鱼缸有一鱼:si亡成为鱼缸代表。
既然集t群缩影,麽鱼缸,就势消失视野。
〈学一召唤:召唤了一整代七岁亡魂〉/杺
「吴依光也从样家活过来,坐银,留锈泪。警,将苏绚混为一谈,苏绚si亡。」
「唯有样,才也担没有活成某模样。」
言,学都一召唤——无论过、现世、未来、、,还一整世代。且召唤前一瞬间,并晓得即将召唤麽,就学有趣方。
「七岁非常si,唯一决定方法。」
回最初,晓乐抛亲题,社将教育事捆绑得太,或许,六岁,从尾仅有句:
「抱歉。为活来了。并没有。」
翻《nv》前,没有预料,沉潜,吴晓乐透过学召唤了一整集t世代,些七岁nv亡魂。
有於,作者书写典型案例,拥有真实经验,藏典型,更变形——些面,麽觉够被联群t。
为导师,吴依光试图厘清nv轻原因,为,也为,找一答案,合理、肯定,安。nv寻常活发现端倪,也一次次探询,反覆挖掘困境:丈夫徒形式婚姻、一无所控母亲,及当早该毁掉。
《nv》就此,吴依光母亲度监视、控制,试图让过无一差错。最典型,谈及jg暴力压迫被预设家面貌。
「作为nv导师,吴依光试图厘清nv轻原因,为,也为,找一答案,合理、肯定,安。nv寻常活发现端倪,也一次次探寻,反覆挖掘困境:丈夫徒形式婚姻、一无所控母亲,及当早该毁掉。回应:七岁也非常杀,没有,学了……。」
「为麽?就样丧失了活yuwang?」
回应:「七岁也非常杀,没有,学了……。」
集t群太等於刻板印象,一前私为,《nv》描绘应该称作刻板印象——牵扯一有趣题:麽刻板印象?
所於众言,刻板印象,令惊事实。於鱼缸来,有失落:存彷佛被抹了一样。
nvsi,让所校史资优nv校陷焦虑,平jg於作答nv孩,却无法回应一连串si亡句:发麽事?成绩怎麽样?理状态何?麽样值一活,决定纵一跃、终止七?师迫切需一答案,或消弭疑虑,或应付媒t,又或划清权责安──si,和没有关系。
一前为,遗憾败笔,隔将近一,为得承一事:《nv》故事初衷来,集t群或缺一。
「怪兽家背後,过站一胆怯、害怕犯错。」
得正:
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