a：「终来了，等久了。」

    b：「意思，记错间了。」

    a：「没关係，反正早就应该来了，吗？」

    语雾缓缓散，留题悬空里。

    没举。因为没确定。

    老师淡淡一：「语变，谎，语悄悄更换基准——让为从一始就记得些存事。」

    语雾一变，浮现另一段书写，起来某古字绪谱结合笔画。老师从第语域片段，谁破解其逻辑，就选择週模拟主题。

    「翻译东西错误始，」，「语才真正图。每都有图，始，学。」

    ，整教室空忽然沉。

    彤第一间察觉变化——压力，一语音沉默区佈局。耳还正常收音，脑语却瞬间被放玻璃罐里，所有语句残响都远离。

    一秒，老师宣布模拟环节。

    每一段「语扰模拟语源」，用语构写法将其还原为理解语式，过程得发声、得笔写，脑演算。

    彤接过段模拟语源，脑一瞬间竟浮现一句话：

    「造……段语，曾经有活过。」

    念从哪来，份语，烈得回忆。

    语变模拟课结束前最鐘，模拟语源析报告始动传。所有学都还沉浸式计算语构变因，没有注意右角静音通：

    【0347 彤】

    模拟语源解译率达 916

    达成条：然语构无外辅助

    判定结：语者（s-）

    备註：标记为「资优特殊群」

    小字悄悄被传送语策系统。老师扫了一投影墙闪过讯息，一震，来过笔记板顿了秒，没话。

    模拟课正式结束铃声响起。

    「拿回语笔了，」老师，语维持一贯平淡，「过，0347，请留一，有事找谈。」

    间语观察室有级语导师有权调阅。

    彤坐侦光观测仪前，安静语笔调整回熟悉笔状态。没有老师谈，等方。

    老师没立即话，将模拟语构过程调，播放。

    画面显示脑建语段映图：一始一团紊语波图，接逐渐被解析间顺序、语义、甚绪压力——就语言该怎。

    「刚刚解读哪一层语灾语源吗？」老师低声。